¿QUÉ ES LA NEUROCIENCIA?
La
neurociencia es el conjunto de disciplinas científicas que estudian el sistema
nervioso, con el fin de acercarse a la comprensión de los mecanismos que
regulan el control de las reacciones nerviosas y del comportamiento del
cerebro.
Existen múltiples disciplinas como la neuroanatomía, neurofisiología,
neurofarmacología, neuroquímica etc.
Es por ello que la neurociencia debe ser
estudiada de manera integrada y complementaria con el fin de comprender la
complejidad del cerebro.
APRENDIZAJE Y
NEUROCIENCIA
Aprender
es, en esencia, ser capaz de sobrevivir. El hombre aprendió cómo hacer fuego
para calentarse y cocinar la carne y, así, enfermar menos. Aprendió a cultivar
la tierra para asegurar alimento independientemente de la suerte en la caza y
construyó viviendas que resistieran a la lluvia y el frío. Aprendiendo el
hombre se forjó un futuro y solo así aseguró la continuidad de la especie.
El
cerebro sigue siendo un gran desconocido, pero hace 30 años aún lo era más. Los
avances en neurociencias han permitido comprender cómo funciona el cerebro y
ver el importante papel que la curiosidad y la emoción tienen en la adquisición
de nuevos conocimientos. En la actualidad se ha demostrado científicamente que,
ya sea en las aulas o en la vida, no se consigue un conocimiento al memorizar,
ni al repetirlo una y otra vez, sino al hacer, experimentar y, sobre todo,
emocionarnos. Las emociones, el aprendizaje y la memoria están estrechamente
relacionadas. Desde el punto de vista de la neurociencia educativa, cabe
destacar que la inteligencia es un concepto multidimensional, por eso un mismo ambiente
de aprendizaje debe llevar a los niños a explorar, pensar y expresar sus ideas
a través de una variedad de diferentes códigos.
LA NEUROCIENCIA Y LA EDUCACIÓN
Por
lo que concierne a la neurociencia en la educación, hoy día hay diversas
pruebas de cómo un ambiente de aprendizaje equilibrado y motivador requiere a
los niños de un mejor aprendizaje. Es por ello que los niños aprenden
“socialmente”, construyendo activamente
la comprensión y los significados
a través de la interacción activa y dinámica con el entorno físico, social y
emocional con los cuales entran en contacto.
La
neuroeducación recomienda que durante los primeros años de vida los niños estén
en contacto con la naturaleza y no se les fuerce a permanecer sentados y
quietos mucho tiempo, pues a esas edades es cuando se construyen las formas,
los colores, el movimiento, la profundidad con los que luego se tejerán los
conceptos. Para poder madurar, es decir, crear nuevas redes de neuronas, el
cerebro necesita experiencias nuevas.
De los 10 a los 12 años, en cambio, el
cerebro está específicamente receptivo a aprender aptitudes, por lo que es el
momento de potenciar la comprensión de un texto y de que aprendan a razonar de
forma matemática.
Y en la adolescencia, el cerebro es plenamente emocional y
choca con el actual modelo educativo que en esta etapa les obliga a aprender
biología, física, química, materias totalmente racionales.
https://www.isep.es/actualidad-neurociencias/que-aporta-la-neurociencia-al-mundo-del-aprendizaje/
Comentarios
Publicar un comentario